PSIKOLOGI PENDIDIKAN

 A.     Pendahuluan Psikologi pendidikan adalah studi yang sistematis terhadap proses dan faktor-faktor yang berhubungan dengan pendidikan. Sedangkan pendidikan adalah proses pertumbuhan yang berlangsung melalui tindakan-tindakan belajar (Whiterington, 1982:10). Dari batasan di atas terlihat adanya kaitan yang sangat kuat antara psikologi pendidikan dengan tindakan belajar. Karena itu, tidak mengherankan apabila beberapa ahli psikologi pendidikan menyebutkan bahwa lapangan utama studi psikologi pendidikan adalah soal belajar. Dengan kata lain, psikologi pendidikan memusatkan perhatian pada persoalan-persoalan yang berkenaan dengan proses dan faktor-faktor yang berhubungan dengan tindakan belajar. Karena konsentrasinya pada persoalan belajar, yakni persoalan-persoalan...

Baca Selengkapnya

Teori Belajar Behavioristik

1. Edward Lee Thorndike (1874 - 1949) Menurut Thorndike, belajar merupakan peristiwa terbentuknya asosiasi-asosiasi antara peristiwa-peristiwa yang disebut stimulus (S) dengan respon (R).Stimulus adalah suatu perubahan dari lingkungan eksternal yang menjadi tanda untuk mengaktifkan organisme untuk bereaksi atau berbuat.Respon adalah sembarang tingkah laku yang dimunculkan karena adanya perangsang.Eksperimen kucing lapar yang dimasukkan dalam sangkar (puzzle box) diketahui bahwa supaya tercapai hubungan antara stimulus dan respons, perlu adanya kemampuan untuk memilih respons yang tepat serta melalui usaha-usaha atau percobaan-percobaan (trials) dan kegagalan-kegagalan (error) terlebih dahulu. Bentuk paling dasar dari belajar adalah "trial...

Baca Selengkapnya

Hari Besar dan Pengembangan diri

Pengembangan diri KaligrafiLatihan Peng.diri KaligrafiLatihan Peng.diri JapinLatihan Peng.diri RabbanaTeam Peng.diri JapinTeam Peng.diri RabbanaCangkul yang dalam ..Penanaman pohonTahun Baru Islam 1430 HIdul Adha 1429 HJalan santai HAB Kemenag thn 2010Hari amal bakti Kemenag thn 2010Peringatan BirauBirau Bulungan 2010Tahun Baru Islam 1432 HTahun Baru Islam 1429 HBerposeTahun Baru Islam 1432 H           1     2    3         Sebelum...

Baca Selengkapnya

Karakteristik Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Istilah pendidikan IPS dalam penyelenggaraan pendidikan di Indonesia masih relatif baru digunakan. Pendidikan IPS merupakan padanan dari social studies dalam konteks kurikulum di Amerika Serikat. Istilah tersebut pertama kali digunakan di AS pada tahun 1913 mengadopsi nama lembaga Sosial Studies yang mengembangkan kurikulum di AS (Marsh, 1980; Martoella, 1976). Kurikulum pendidikan IPS tahun 1994 sebagaimana yang dikatakan oleh Hamid Hasan (1990), merupakan fusi dari berbagai disiplin ilmu, Martoella (1987) mengatakan bahwa pembelajaran Pendidikan IPS lebih menekankan pada aspek "pendidikan" dari pada "transfer konsep", karena dalam pembelajaran pendidikan IPS peserta didik diharapkan memperoleh pemahaman terhadap sejumlah konsep dan mengembangkan serta melatih sikap,...

Baca Selengkapnya

Kontribusi Psikologi terhadap Pendidikan

Tidak bisa dipungkiri lagi bahwa sudah sejak lama bidang psikologi pendidikan telah digunakan sebagai landasan dalam pengembangan teori dan praktek pendidikan dan telah memberikan kontribusi yang besar terhadap pendidikan, diantaranya terhadap pengembangan kurikulum, sistem pembelajaran dan sistem penilaian.1. Kontribusi Psikologi Pendidikan terhadap Pengembangan Kurikulum. Kajian psikologi pendidikan dalam kaitannya dengan pengembangan kurikulum pendidikan terutama berkenaan dengan pemahaman aspek-aspek perilaku dalam konteks belajar mengajar. Terlepas dari berbagai aliran psikologi yang mewarnai pendidikan, pada intinya kajian psikologis ini memberikan perhatian terhadap bagaimana in put, proses dan out pendidikan dapat berjalan dengan tidak mengabaikan aspek perilaku dan kepribadian...

Baca Selengkapnya

7 Elemen Sukses Mengajar

Saya sebagai guru. Guru yang  menentukan hasil yang akan dicapai dari sebuah pembelajan. Keberhasilan sebuah pembelajaran ada di tangan guru. Outcome. Mengetahui segala situasi, hasil akhir apa yang harus kita capai. Peka. Menggunakan semua indera kita untuk peka akan apa yang siswa inginkan. Fleksibel. Fokus pada manfaat. Feedback yang didapatkan dari peserta didik menyebabkan kita mampu untuk membuat penyesuaian yang diperlukan.Jika apa yang kita lakukan belum memberikan apa yang kita inginkan, ubahlah apa yang kita lakukan. Rapport. Hubungan yang harmonis dengan semua sistem. Presupposisi. Menggunakan prinsip-prinsip berpikir dan berprilaku...

Baca Selengkapnya

Mengaktifkan siswa dalam PBM

Konsep pembelajaran adalah guru menciptakan situasi agar siswa belajar, bagaimana pun baiknya guru mengajar apabila tidak terjadi proses belajar pada siswa, maka pengajarannya dianggap tidak berhasil.Meskipun metode yang digunakan sederhana, tetapi mendorong para siswa banyak belajar maka pengajarannya tersebut dianggap berhasil (efektif). Gurulah yang paling tahu, gurulah yang paling benar itu hanyalah sebuah mitos.Guru jangan mengambil pekerjaan siswa akibatnya siswa jadi malas berpikir.Dalam PBM guru tidak boleh memonopoli melainkan melibatkan siswa belajar.Guru tidak boleh menggurui melainkan mendampingi siswa belajar.Peran utama guru adalah...

Baca Selengkapnya

Form Biodata Alumni MTsN Tanjung Selor

Loading...

Baca Selengkapnya